与会人员：三峡大学心理学邵玲红教授、易校长、政教处熊云贵主任、教务处胡主任、六位年级组长、心理辅导教师周厢艳、政教处工作人员、雷晓红、彭银洲、陈雅文

会议主持：熊云贵

会议内容：

一、交流各年级收集整理的学生心理问题

初二年级组长艾小刚老师：

（1）学生正处于初二年级青春期，逆反心理重。

初一年级的学生是对学校环境的适应，适应后很多学生觉得天天待在学校很闷。

（2）只听得进好话，听不进批评的话，犯错后总是讲自己有什么是对的，受到什么委屈，而不是主动去找自己的错误。

（3）初一年级男老师较多，做男生工作较易，做女生工作较难，女生总是在老师背后犯错误。

（4）学生的个性与共性问题。学生接受外界思想非常快，喜欢模仿超级女生的打扮、快乐男生的阴柔等，认为这样很有个性，但是普遍没有理想。个性化东西太多，精力和注意力很难集中到学习上，追求个性未与人生成长联系起来。

（5）学习任务较初一重，不能合理安排作息时间，出现作业不能保质保量完成。

初一年级班主任陈雅文老师：

（1）女生问题比男生问题大，如青春期问题，个性都比较强，老师教育时很焦躁委屈。

（2）攀比问题，如穿衣服上，女生开始喜欢穿紧身衣服，男生喜欢穿牛仔裤，攀比衣服的品牌、发型，下课喜欢照镜子。

（3）处理不好学习的压力和动力问题。想学好，有的学生一段时间很用功，一段时间又很泄气。

（4）学生的自信心不足。

希望邵教授能对本年级的学生做一次专题心理辅导，多举一些活生生的例子，但是也担心学生重语言不重行动，当时听报告都喜欢，但是听之后很快就忘了。

初一年级组长邓迎新老师：

（1）学生有失落感，主要表现在学习和交往上。学习上，几乎每个同学都是来自优秀小学的优秀学生，心理上有优越感，但是在外校学习一段时间后，发现还有许多学生比自己优秀，自己不如别人，变得很不自信。交往上，以前没有在学校住宿过，没有与学生相处和交往的经验技巧，当在交往中遇到困难时，变得内向，沉默寡言，不愿与人交往，甚至孤僻、暴躁，出现一些极端行为，如有一个学生用小刀划自己的手。

（2）开始进入青春发育期，需要青春期卫生、心理健康教育。男女生对自己身体的变化产生好奇，对男女生的交往产生好奇。

（3）不适应集体住宿生活，对父母的依恋强。

初一年级班主任雷小红老师：

（1）原来在小学的小环境里很优秀，对于在外校不能轻易拔尖的事实难以适应，不能有胸怀的去欣赏他人。

（2）学习上的压力主要来自父母，绝大多数父母的观点和态度没有转换，家长对孩子的期望值过高，但也有的学生是因为家长对自己太好而有压力。一次没考好，迫切希望再考试能考好，让父母高兴，可是因为太紧张往往考不好，又迫切的等待着下一次考试，进入一种恶性循环中。

（3）青春期到了，对身体的变化敏感。

心理辅导教师周厢艳老师：

（1）孩子们自我中心意识强，不爱倾听别人，只会表现自己。

（2）青春期问题，男生互相追打摸对方下身的游戏成为年级一个普遍的游戏。

高三年级组长黄国权老师：

（1）人生目标和全心学习的关系，在学习过程中忽然心灰意冷，不知道这样做的意义是什么？

（2）学生已经尽到最大努力，但与家长之间的期望值有差距，学生担心万一没考好怎么办？

（3）文科女生多愁善感，尤其是当自己艰苦付出后又没有什么收获，看到身边的同学在进步时，心里就特别难受。

（4）高三单调的生活机械重复，除了作业就是考试，觉得人生没有意义。

（5）怕考试发挥失常，怕考不出平时的成绩。

高一年级组长李龙轩老师：

（1）学生佩带首饰的问题似乎不可能杜绝

（2）身体发育超前，心理发育不同步，或很幼稚或很极端，把网络中的东西和现实生活没有分开。

（3）早恋现象

高二年级班主任彭银洲老师：

（1）学习方面的压力大，学习上找不到成就感，进而对人生对生活产生厌倦感，有一名学生国庆长假在家将自己捅一刀。有学生想我现在读书是为了考好大学，考大学是为了工作，工作是为了挣钱，挣钱是为了吃饭，而我一天最多只能吃三餐，我要那么多钱干什么？既然我不要那么多钱我现在为什么要这么辛苦地读那么多书？

（2）与同学、家长、老师之间不能和谐相处。

二、邵教授对以上问题简析：

我主要接触的是大学生的问题，但是幼儿园的问题也许在小学体现，小学生的问题积累到中学，中学生的问题也许在大学得以爆发。现在的孩子没有理想，没有生活的乐趣，没有生活的动力，这些问题要么相内爆发即产生生理疾病，要么相外爆发即撕裂性的心理问题。

产生以上学生心理问题的因素很多，比如：

（1）老师本身在职业中感受到快乐没有？只有老师内心是快乐的，学生才是快乐的。而我国初中、高中老师的压力都很大，老师的压力最终都转化到学生身上了。

（2）学生生理上的紊乱会影响到心理上的紊乱。一方面过多的摄入牛羊等肉类，导致身体控制能力减弱，过多的精力无处释放。另一方面女生怕长胖节食，尤其是在经期节食。

解决的措施如：

（1）帮助学生找到自己的人生意义。人生的意义就是要对他人发生兴趣。

（2）建立一些平台或模式，使师生之间多一些互动，如：个别问题单独辅导咨询，对共同的问题可以针对性辅导，初一、初二年级的男生青春期教育、女生青春期教育；初三、高三毕业班心理辅导等。

三、领导总结：

易校长：这些问题平时可能都遇到过，这些问题对正在成长中的孩子来讲很正常。政教处这项工作抓到了重点，现在只是筹备会，刚开了个头，后面的工作还很多。

熊主任：听了老师们的交流和邵教授的指点，很受启发。

胡主任：人的快乐来自什么？很多人都发现不是来自事业的成功，收入的多少，主要是来自内心，要通过很多渠道很多方式共同努力，让我们的学生、孩子快乐。