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开发学生资源优化数学教学

文章作者:佚名 责任编辑:admin 发布时间:2011/12/26 14:11:44


原则:优先性(从数学教学和学生发展的实际与需要出发,合理选择和重点开发利用教学中所需要的学生资源中的某些方面,力求做到“重点、经济”)

      合适性(充分考虑学生的年龄特征、认知特点、个性差异、知识结构和智能水平等等,力求做到“合理、有效”,突出资源的"需要性","人本性")

一、从数学学习的精神与品质层面开发学生资源

1.以数学学习体验作文为媒介,交流学习感悟。催化文理间的相互渗透,又促进数学学习的情感交流。作文题材不限,有感而发即可。

2.建构数学学习共同体,营造互动氛围。通过“数学学习经验交流会”、“数学学习沙龙”,“数学探究性学习”等形式多样的学科学习上的“共识、共进”和学习情感上的“共鸣、共享”活动,增强学生数学学习的原动力。

二、从数学学习的方法策略层面开发学生资源

1.捕捉利用学生思维的瞬间亮点(反映学生的真情实感和原滋原味的思维轨迹,是教与学极其宝贵的课程资源)

2.开启学生数学学习的“自留地”。班级黑板报、数学学习报刊:内容可以是产生于学生数学学习过程的心得、学习方法和解题方法,还可以是数学问题征解、巧思妙解、错题错解、数学史料等等。以学生自办为主,教师适当指导参与。

3.充分发挥“数学小老师”的作用

4.收集反馈学生的数学学习信息


关键词: 学生资源 数学教学 教学优化
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