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教学质量评价模型

文章作者:饶军 责任编辑:admin 发布时间:2011/8/9 19:21:13


教学评价指标体系

I、学习态度

1、对数学的喜好C1   0.1035

2、对自己数学学习满意度C2  0.0645  

3、是否听过讲座C3   0.0959

4、对讲座的印象C4  0.0925

5、学习数学的重要性C5   0.1233

6、与教员交流情况C6   0.1048

7、数学作业是否按时完成C7  0.1164

8、做作业前看书的必要性C8  0.1186

9、学好数学对未来的影响C9  0.1097

10、周末做数学功课情况C10  0.0708

II、学习方法

1、学习数学与教员讲课比较C11  0.2439

2、如何学好数学 C12  0.3115

3、喜欢的教学方式C13  0.1810

4、参考资料的利用C14  0.2636

III、师资水平

1、教员批改作业情况C15  0.2575

2、教员的辅导C16  0.1464

3、教员讲课认真否C17  0.2443

4、学生能都听懂C18  0.1781

5、对数学教学的满意度C19  0.1737

 

关于学生数学学习的调查报告

众所周知,数学的特点是具有高度抽象性、严谨的逻辑性、应用广泛性。许多学生觉得学习数学非常困难,枯燥乏味,甚至厌卷学习数学,而数学是其它科学的基础,学好数学具有重要的意义。现我们就学生学习数学的情况进行调查问卷,从而更好的掌握学生情况,以便向有关部门反映情况,及时的制定一些方案,让更多的学生能够自主的学习数学,学好数学。

  根据调查问卷得到的相关数据,首先我们从总体上对调查学生的数学学习情况进行分析,运用数学软件求得学生学习数学的平均分是71分,总的数学学习状况良好。但是其中的调查对象有大一学生,大二学生,他们对数学的了解程度有所差异,直接影响到他们对数学学习的兴趣。另外,各个学生的学习态度、学习方法不同,以及他们所接受的数学教师的差异也影响着他们的数学学习。具体的说,学生的学习方法59%的影响着数学学习情况,学习态度占25%,而师资水平占16%。在所调查的12个班级中,我们对其进行科学的分类得到优秀班级4个,良好班级3个,中等班级2个,较差的班级有3个。其中优秀班级的比例为0.33,良好班级的比例为0.25,中等班级占0.27,较差班级占0.25,对数学学习情况好的班级还是较多,但也有少部分的班级不好。我们要让更多的学生学好数学,就应该首先从学生的学习方法上引导,其次是要教会学生端正数学学习态度,再次,要从师资水平上,引进更多的具有丰富数学教学经验的老师。最后达到提高学生数学成绩的效果。


关键词: 教学质量评价模型        点击数:959
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